{"id":725,"date":"2020-05-02T15:46:55","date_gmt":"2020-05-02T13:46:55","guid":{"rendered":"http:\/\/www.kananas.com\/urisa\/?p=725"},"modified":"2020-06-04T23:00:40","modified_gmt":"2020-06-04T21:00:40","slug":"pmis-promotions-des-metiers-de-lingenieur-et-du-scientifique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/2020\/05\/02\/pmis-promotions-des-metiers-de-lingenieur-et-du-scientifique\/","title":{"rendered":"PMIS &#8211; Promotions des M\u00e9tiers de l&rsquo;Ing\u00e9nieur et du Scientifique"},"content":{"rendered":"<h1>OBJECTIF :<\/h1>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">L\u2019enjeu de cette mission est d\u2019organiser avec des moyens disponibles et des acteurs motiv\u00e9s la promotion des m\u00e9tiers de l\u2019ing\u00e9nieur au niveau des classes de 3\u00b0, de 1\u00b0 et de Terminale des Lyc\u00e9es et Coll\u00e8ges qui en font la demande et au niveau de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur pour aider les \u00e9tudiants dans leur choix d\u2019orientation.<\/span><\/p>\n<p><em>Nous ciblons trois objectifs :<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>Apporter un t\u00e9moignage de professionnels passionn\u00e9s afin de soutenir la motivation et la mobilisation des Jeunes qui ont opt\u00e9 pour une fili\u00e8re scientifique ou technique,<\/em><\/li>\n<li><em>Formuler des r\u00e9ponses concr\u00e8tes aux questions qu\u2019ils se posent,<\/em><\/li>\n<li><em>Susciter des vocations chez ceux que ces m\u00e9tiers attirent mais qui n\u2019osent pas franchir le pas par m\u00e9connaissance de cette fili\u00e8re m\u00e9tier.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h1>NOS INTERVENTIONS<\/h1>\n<p>Elles sont tr\u00e8s vari\u00e9es et fonction des demandes qui nous sont adress\u00e9es.<\/p>\n<p>Notre exp\u00e9rience s\u2019appuie sur un inventaire complet de la panoplie p\u00e9dagogique pratiqu\u00e9e. Nous citerons par exemple\u00a0:<\/p>\n<h2>L\u2019EXPOS\u00c9\u2013 CONF\u00c9RENCE<\/h2>\n<p>Il s\u2019agit d\u2019une pr\u00e9sentation devant un auditoire plut\u00f4t nombreux qui est demandeur de connaissances. Elle prend appui sur des diaporamas et des vid\u00e9os de t\u00e9moignages m\u00e9tiers. Elle peut \u00eatre suivie de questions pos\u00e9es par les participants permettant d\u2019instaurer une discussion par rapport \u00e0 leurs centres d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n<h2>L\u2019ATELIER P\u00c9DAGOGIQUE INTERACTIF<\/h2>\n<p>Il repose sur la discussion, la r\u00e9flexion et l\u2019\u00e9change permanent entre les participants qui constituent un groupe restreint d\u2019une dizaine de personnes. L\u2019avantage est la participation active de chacun. Ce dispositif s\u2019adapte notamment au niveau d\u2019une classe de 3\u00b0. Un dialogue s\u2019instaure avec les \u00e9l\u00e8ves aussi bien sur les \u00e9tudes et les fili\u00e8res \u00e0 suivre que sur le travail au quotidien et les diff\u00e9rentes missions des ing\u00e9nieurs.<br \/>\nSon contenu doit \u00eatre bien cibl\u00e9 aux attentes de la classe.<\/p>\n<h2>L&rsquo;ING\u00c9NIERIE \u00ab SUR-MESURE \u00bb<\/h2>\n<p>Il s\u2019agit de construire un programme de pr\u00e9sentation adapt\u00e9 \u00e0 une situation sp\u00e9cifique.<br \/>\nLe principe est de mettre en \u0153uvre tout un processus d\u2019ensemble b\u00e2ti sur une analyse pr\u00e9alable de situation et des besoins. L\u2019enjeu est de cr\u00e9er un ensemble de pr\u00e9sentations correspondant bien \u00e0 un besoin clairement exprim\u00e9.<\/p>\n<p>Un tel dispositif permet d\u2019adresser une pr\u00e9sentation magistrale devant un grand groupe et de r\u00e9partir les apprenants en ateliers plus restreints impliquant un travail de r\u00e9flexion d\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n<h2>LES FORUMS M\u00c9TIERS<\/h2>\n<p>Nous participons \u00e0 des forums m\u00e9tiers organis\u00e9s au sein d\u2019un Etablissement Scolaire, d\u2019un Campus Universitaire ou dans le cadre de Salons sp\u00e9cialis\u00e9s sous la forme d\u2019un stand qui anime des mini-d\u00e9bats et r\u00e9pond aux demandes des visiteurs.<\/p>\n<h2>CONF\u00c9RENCES \/ TABLES-RONDES<\/h2>\n<p>Nos ing\u00e9nieurs participent \u00e0 de telles organisations pour pr\u00e9senter leurs m\u00e9tiers. Ils peuvent \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 parler des conditions de travail, des qualit\u00e9s requises, des perspectives d\u2019emploi et de la pr\u00e9paration n\u00e9cessaire.<\/p>\n<h2>NOS SUPPORTS P\u00c9DAGOGIQUES DE PR\u00c9SENTATION<\/h2>\n<p>Pour assurer nos pr\u00e9sentations, nous utilisons des diaporamas de pr\u00e9sentation des m\u00e9tiers de l\u2019Ing\u00e9nieur et de ses fili\u00e8res, des vid\u00e9os t\u00e9moignages dans diff\u00e9rents secteurs industriels.<\/p>\n<h2>PR\u00c9PARATION AMONT<\/h2>\n<p>La forme de nos interventions d\u00e9pend des enjeux souhait\u00e9s. Une pr\u00e9paration amont est n\u00e9cessaire \u00e0 toute intervention afin de l\u2019adapter au contexte et aux objectifs vis\u00e9s. Cette pr\u00e9paration doit r\u00e9gler notamment tous les probl\u00e8mes de logistique associ\u00e9e.<\/p>\n<h2>INTERLOCUTEURS<\/h2>\n<p>Tout Enseignant responsable d\u2019une telle manifestation d\u2019orientation, toute Association de Parents d\u2019El\u00e8ves, tout CIO scolaire ou universitaire, et tout SCUIO d\u00e9sirant mettre en \u0153uvre un projet d\u2019orientation m\u00e9tiers peuvent entrer en contact avec nous pour toute demande d\u2019intervention et s\u2019adresser\u00a0:<\/p>\n<p>Soit au <strong>Secr\u00e9tariat de l\u2019URISA<\/strong>, <strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>au 05 56 93 00 00<\/p>\n<p>Soit aupr\u00e8s de <strong>Jacques LAGREZE<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 au 06 33 76 63 45<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>OBJECTIF : L\u2019enjeu de cette mission est d\u2019organiser avec des moyens disponibles et des acteurs motiv\u00e9s la promotion des m\u00e9tiers de l\u2019ing\u00e9nieur au niveau des classes de 3\u00b0, de 1\u00b0 et de Terminale des&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":1821,"featured_media":733,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,14],"tags":[],"class_list":["post-725","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-collegiens","category-lyceens"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1821"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=725"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1090,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725\/revisions\/1090"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/733"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=725"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=725"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kananas.com\/urisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=725"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}