Les Centres d’apprentissage : Comment favoriser aussi bien le travail en autonomie que le travail collaboratif ?

Les cours de langues connaissent depuis plusieurs années une diminution des heures en face-à-face et les étudiants sont orientés vers des plateformes en ligne pour renforcer leur apprentissage. On constate souvent que les étudiants sont peu assidus et vite démotivés. Le groupe des Germanistes a pu inviter Christian Hagen, directeur du Learning Center de l’université d‘Erlangen-Nürnberg pour partager son expérience dans ce domaine.

Christian a d’abord retracé l’histoire des Centres d’apprentissage. Issus des laboratoires de langues qui se contentaient de mettre à la disposition des étudiants des logiciels d’apprentissage des langues ou des accès à des plateformes, les Learning Centers ont muté au fil des années vers un lieu tiers (« Zwischenraum ») qui n’est ni une salle de classe ni la sphère privée mais qui offrent un environnement agréable aux apprenants et qui est propice aux échanges entre apprenants. D’un apprentissage solitaire on est passé à un apprentissage collaboratif où les apprenants se soutiennent et s’encouragent. Un encadrement par des professionnels (enseignants, ingénieurs pédagogiques etc.) propose aux apprenants des conseils et les aide à définir leurs objectifs d’apprentissage et à choisir leur formation en ligne.

• Lien utile vers Spratchen Zentrum

Photo prise lors de la 17e journée des Germanistes, le 28 janvier 23 –

Retour sur le contenu de cette journée riche en partage et en inspiration pour notre pratique d’enseignement. Les 22 participants se sont amusés avec la grammaire et espèrent faire pareil avec leurs étudiants. Nous remercions l’éditeur Cornelsen qui nous a permis de profiter de la passionnante présentation de Prof. Funk.

Nouveaux débutants et éternels (faux) débutants : Quelle pédagogie et quels contenus ?

Ces dernières années, le nombre d’étudiants qui commencent l’allemand pendant leur cursus en école d’ingénieurs ou de management a fortement augmenté. Leur motivation est souvent liée à un stage ou un échange académique dans un pays germanophone. Le plus grand défi est de faire progresser ces débutants en peu de temps et avec peu d’heures de cours.

Pour notre 17^e Journée des Germanistes qui a eu lieu le 28 janvier 2023 à Paris School of Business, nous avons eu le plaisir d’accueillir Hermann Funk, professeur à l’Université de Jena et co-auteur du manuel « Das Leben » (Cornelsen). Pour remédier au manque de temps dans les cours pour débutants, il nous a proposé une cure détox pour l’enseignement de la grammaire. Certes la grammaire nous permet aussi d’apprendre une langue plus rapidement (qu’un enfant par exemple) mais il ne faut jamais enseigner la grammaire pour la grammaire, au risque de dégoûter à jamais nos apprenants. Lire la suite…

 

1/2 journée du groupe Langues MoDimes* pour les langues autres que l’anglais, l’allemand, l’espagnol et le FLE

* Un sondage pour le nom du groupe est proposé aux collègues des langues concernées, sur le lien d’inscription à cette demi-journée qui a lieu  le vendredi 24 mars de 9h à 11h30 en distanciel – via zoom – N’hésitez pas à nous rejoindre même pour une partie de ce rendez-vous.

Inscrivez-vous avant le 20 mars LIEN 

Voici les 3 axes de cette matinée :

• Partage d’idées pour la promotion de nos langues dans nos écoles
• La ludopédagogie
• Le partage de ressources (ensemble & par langues)

L’an dernier nous avions évoqué ensemble l’importance du plurilinguisme.

Prendre une orientation différente, loin des sentiers battus, est toujours une aventure qui demande audace et persévérance. Ce constat que font beaucoup d’étudiant.e.s en choisissant nos langues MoDimes, nous le partageons certainement aussi en tant que professeur.e.s, et c’est pourquoi nous avions décidé de nous réunir régulièrement.

Nos premiers ateliers** avaient fait apparaître le besoin d’échange autour de la promotion de nos langues et le partage de ressources. Pour notre réunion qui aura lieu en ligne, nous évoquerons ces deux points et la ludopédagogie : quel est son intérêt ? comment l’intégrer dans nos cours ? quelles applications en faire ?

Nous sommes assurément un certain nombre à déjà utiliser le jeu comme source de motivation pour nos étudiant.e.s, mais peut-être avons-nous encore à partager et apprendre.

Pour cette matinée, nous demandons donc aux participant.e.s de réfléchir à un jeu (quel qu’il soit : simple, élaboré, papier ou digital, nécessitant ou non du matériel) utilisé en cours et potentiellement applicable à toutes les langues de façon à ce que chacun puisse se constituer ou enrichir sa « boîte à idées ».

Anne Cognet enseignante d’italien, Maxim Iakovlev enseignant de Russe et Isabel Strelow Antunes enseignante de portugais.

** Plus d’informations LIEN

Nouveaux débutants et éternels (faux) débutants :

Quelle pédagogie et quels contenus ?

Ces dernières années, le nombre d’étudiants qui commencent l’allemand pendant leur cursus en école d’ingénieurs ou de management a fortement augmenté. Leur motivation est souvent liée à un stage ou un échange académique dans un pays germanophone.

L’enseignant.e se retrouve confronté.e à plusieurs défis…

• Comment faire progresser ces débutants en peu de temps et avec peu d’heures de cours ?
• Comment répondre aux difficultés particulières des étudiants internationaux (notamment chinois ou arabophones) ?
• Quelle suite proposer à ces cours pour dépasser le simple « kit de survie » ?

La matinée sera consacrée à cette thématique, avec la présence de la maison d’édition Cornelsen.

Dans l’après-midi, nos échanges concerneront les étudiants faibles, n’ayant jamais dépassé le niveau faux-débutant. Faut-il créer des groupes de niveau ou privilégier une pédagogie différenciée ? Comment remotiver ces étudiants ? Venez partager vos bonnes pratiques et vos expériences avec vos collègues !

• Date : samedi 28 janvier, 9h00 – 16h00
• Lieu : Paris School of Business, 59 rue Nationale, 75013 Paris
• Un déjeuner commun avec les collègues d’espagnol et du FLE est prévu.
• Inscription à l’aide de ce formulaire : Germanistentag 2023

Rencontre hispano-francophone le 28 janvier à Paris dans le 13e, à PSB, Paris School of Business

Pour vous inscrire, cliquez ici (30 personnes maximum)

Thème, lieu, programme ci-après

Ecritures créatives et intercompréhension

Un écrivain sommeille en chacun de nous. Souhaitez-vous révéler cet « écrivant » en vous initiant à l’art d’écrire de la fiction ? Voulez-vous découvrir des stratégies d’écriture créative à mettre en œuvre avec vos élèves ? Venez vivre cette expérience entre collègues dans un cadre chaleureux où nous laisserons nos deux langues dialoguer.

L’écriture créative a le pouvoir d’éveiller notre capacité à exprimer des émotions et à expérimenter le plaisir esthétique. Nos retrouvailles méritent une approche expérientielle particulière. La création littéraire sera un terrain propice pour communiquer ce que nous ne pouvons pas dire par d’autres moyens ou ce que nous voulons exprimer.

Nous vous invitons à libérer nos capacités créatives dans le cadre de notre atelier. Nous n’oublierons pas, bien sûr, notre vocation de professeurs d’espagnol et de FLE. 

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Le jeudi 14 avril 2022 à l’Ecole des Ponts ParisTech
Demi-journée d’études du groupe de travail Langues de la commission Formation de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE)
L’évaluation dans tous ses états : Bilan d’expériences évaluatives et approche par compétences

• En savoir plus (télécharger .doc)
• Inscription

Jornada de Hispanistas – Reencuentro hispanista : creando en la escritura – 23 de abril de 2022 en Paris School of Business, en Paris – Animado por Mariluz Di Tillio La Cruz

• Programme (à télécharger)

Motivant ou frustrant ?

De la bonne utilisation des certifications dans nos enseignements

Andrea KATZENBERGER,
Responsable centre de langues NEOMA Business School – Campus de Rouen

Suite à la décision du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche de rendre une certification d’anglais obligatoire pour les étudiants inscrits en licence, on pouvait se poser la question quant à l’avenir des certifications en LV2 et plus particulièrement en allemand. En effet, les règles en vigueur dans nos écoles sont très différentes. Alors que les écoles d’ingénieurs recommandent voire exigent une certification au niveau B1, les écoles de management accordent en général peu d’importance à la certification en LV2, sauf pour les échanges académiques à l’international.

Le 29 janvier, le groupe des Germanistes de l’UPLEGESS s’est retrouvé en visioconférence pour échanger sur cette thématique. Une quinzaine de membres de notre association ainsi que des représentantes des réseaux partenaires, DAAD et ADEAF, ont répondu présent. Nous avons pu accueillir Sven Leyder, responsable des certifications à l’Institut Goethe de Paris, qui nous a éclairés en apportant son expertise.

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Quelle importance des langues MoDimes – langues moins diffusées et moins enseignées*- dans la formation de l’ingénieur humaniste ?

Demi-journée de lancement du groupe de travail Langues MoDimes, Inscription obligatoire avant le 1er mars. Pass sanitaire.

Organisation : Uplegess, INSA Lyon, ENTPE, groupe de travail Langues CGE.

Enrichir nos échanges en ouvrant grand les portes de l’Uplegess et du groupe de travail Langues de la CGE à des collègues enseignants de langues et cultures variées, tel est le pari de la création du groupe de langues MoDimes. Il sera lancé le 31 mars 2022 lors de cette demi-journée de travail à l’INSA Lyon. Une conférence, des ateliers, des moments de convivialité sont au programme pour favoriser les rencontres.

La plupart de nos établissements proposent aujourd’hui à leurs élèves l’enseignement d’une dizaine de langues et cultures différentes. Nous souhaitons que cette diversité soit présente dans nos groupes de travail. L’arabe, le russe, le chinois, le portugais, le japonais, l’italien, le hindi, le suédois, le coréen, l’hébreu, le polonais, le grec et bien d’autres encore, sont en effet peu présents dans nos rencontres alors que les enseignants sont confrontés aux mêmes problématiques. Lire la suite…